Psicomotricidade Aplicada a Educação Inclusiva

Diferentemente da infância de outros tempos, as crianças vêm experimentando o mundo utilizando menos os espaços e o movimento e acabam por prender-se aos seus quartos e jogos eletrônicos como meio de garantir sua segurança. É na ação que a criança toma consciência do mundo e, para tal, utiliza-se de suas capacidades motoras, intelectuais e afetivas. Como então proporcionar esta relação, já que é cada vez menos comum encontrá-las brincando nas ruas, em contato com o outro e com o meio ambiente? A escola acaba por assumir este papel de estimular o movimento e suas possibilidades na aprendizagem. Portanto, não só ter nos espaços escolares as condições da criança experimentar e se mover, mas também levar para a sala de aula práticas que permitam a participação de todos e que incluam a experimentação com o corpo e com o movimento no processo de aprendizagem. Esta escola, tradicionalmente produtora e reprodutora de valores e normas sociais, a partir da luta pelos direitos dos excluídos e na busca de tornar a prática educacional mais justa, vem ganhando um corpo diferenciado, conhecida como escola inclusiva. Assim, torna-se fundamental a formação de profissional o conhecimento psicomotor para que através do movimento possa favorecer a inclusão.